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游戏研究

解析成长类型及情感元素在游戏设计中的运用

  植入学习机制。学习需要一套规则系统,任何系统都能满足这个条件,但很显然,规则越是微妙和精细,就越能支撑长期的学习机制。

  但不幸的是,我们还要考虑学习曲线这个额外的复杂因素。不同玩家的学习进度不一样,如果不想让游戏流失用户,就必须提供富有弹性的学习机制。理想的学习曲线应该提供简单的交互层,但同时又具备深度发展的空间(这里指策略、规则变化等)。

  总体上看,你不需要为添加学习机制而设计游戏,而是要用设计来管理游戏已经具备的学习机制。要简化必要的学习机制,同时为更高级的用户设置具有一定难度的“终极游戏”目标。

  另外,挑战性和游戏中的琐事如果处理得当,也可以具有娱乐性并辅助学习过程。

  植入秩序元素。秩序正是将徽章、奖杯以及当前的“游戏化”概念,把游戏与非游戏体验衔接起来的元素。基于徽章的系统并非新鲜事物,小孩因提交家庭作业而获得金星,军官接受别在肩上的臂章,这些奖励都具有相同的属性。

  为强化其意义,我们可以用象征性的符号来纪念重要经历,而微章又可与奖励或特权相联系。例如,金星也许可以让孩子获得糖果奖励,而臂章可以提高军官等级,增加他们掌握的实权。

  植入克服挑战系统。我们在这里所讲述的是战胜敌对势力。玩家希望体会到强大和重要之感,他们希望自己的成就独特非凡。

  但从实际逻辑上看,大家都知道让所有人都与众不同是不可能的。在单人游戏体验中,玩家的个人表现没有其他参照标准,这并不是什么问题,因为这类游戏并不一定要体现胜利的大小。只要让游戏充满挑战性即可,没有人会质疑这一点。

  我认为比起其他元素,这种克服挑战的系统正是传统电子游戏延续至今的主要趣味所在。

  在社交环境中,玩家可以比较游戏进程,他们不会过于重视成就的大小。假如我完成了一项艰难的挑战,结果却发现多数人更省时省力地取得了同样的成绩,那么我获得成就的趣味感可能就会因此而荡然无存。

  为了维持玩家的胜利感,我们设计游戏时需要采取更复杂的策略。例如定制多种胜利结果,或者简单地避开这个问题,让参与竞争的双手都误认为自己赢了(作者认为《Empires and Allies》就是这方面的典型)。

  如果这种欺骗性的做法不受欢迎,那么最佳选择可能就是将单人体验和社交挑战结合在一起,利用许多非竞争性的胜利元素吸引玩家,将他们引向更有难度、更具社交挑战性的胜利顶点。最具竞争意识的成就型玩家一般都喜欢追求远大的目标。

  植入社交成长意识。促进玩家的社交成长需要满足一些条件。首先,游戏中要有能够让玩家交流与合作的场所。如果玩家不能以富有意义的方式彼此交谈和互动,他们就不可能产生社交联系。

  Facebook等社交网络可谓将这三个要素诠释得淋漓尽致,涂鸦墙贴子、消息、标签和评论等构成了用户交流的场所,状态更新和分享功能创造了交流的语境,而社交网络本身就是保持联系的体现。